본 연구의 목적은 유아의 학습에 대한 태도, 외현화 문제행동, 놀이 단절이 학업능력에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이를 위하여 육아정책연구소의 한국아동패널 7차 년도 자료를 사용하였고, 자료 분석을 위해 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과로는 첫째, 유아의 학습에 대한 태도, 외현화 문제행동, 놀이 단절은 학업능력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 중 학습에 대한 태도가 가장 높은 설명력을 보였고, 다음 순으로 외현화 문제행동과 놀이 단절 순이었다. 외현화 문제행동 하위 요인(주의집중문제, 공격행동)이 학업 능력에 미치는 영향을 보면, 주의집중 문제가 가장 큰 설명력을 가졌다. 둘째, 외현화 문제행동의 하위 요인(주의집중문제, 공격행동)이 유아 학업능력의 하위 요인(언어 및 문해능력, 수리적 사고)에 미치는 영향을 살펴보면, 외현화 문제행동의 하위 요인 중에서 주의집중문제만 언어 및 문해능력에 영향을 미쳤다. 다음으로 외현화 문제행동 하위 요인 중 주의집중문제만 수리적 사고에 영향을 미쳤다. 본 연구를 통해 유아의 학업능력에 영향을 미치는 요인을 밝혀내어 유아의 초등학교 적응을 위한 기초학습능력 발달에 대한 교육적 시사점을 제공하려고 한다.
