조광국 이효연 2015-08 20635 https://aurora.ajou.ac.kr/handle/2018.oak/11827 학위논문(석사)--아주대학교 교육대학원 :국어교육,2015. 8 본 논문에서는 ‘서동요’를 해석하기 위해 반드시 이해되어야 할 <서동설화>의 본령을 찾을 수 있는 학습방안을 <서동설화>의 재해석을 통해 제시하였다. 이를 위해 가장 먼저 <서동설화>에 대한 선행논문의 한계점을 밝혔다. 한계점을 살펴봄으로 ‘의도적 풍문을 통한 조우’와‘적극적 구애를 통한 결혼’과 ‘국가 간 정략결혼을 통한 민심 획득’이라는 재해석의 관점을 제시할 수 있는 화소들을 발견하였다. 따라서 2011 개정 교육과정 내용체계와 성취기준을 분석하고 각각의 화소에 따라 분석한 문학 성취기준을 적용하여 <서동설화> 재해석에 관한 문학교육 방안을 제시하였다. 위 세 가지의 관점을 종합하여 설화 후반부에 왕위에 오르는 서동을 통해 서동이 왕이 되기 위해 갖춘 자질로 설명할 수 있고 이를 ‘지도자의 리더십 함양’으로 들여다 볼 수 있었다. 재해석의 화소들을 통해‘지도자의 리더십 함양’과 관련되도록 구안한 학습활동들은 학습자가 단순히 작품을 읽고 해석하는 일에 머무는 것이 아니라 문학작품 안에 내재되어있는 인간의 총체적인 삶을 이해 할 수 있을 것이다. 이를 통하여 자아에 대한 이해와 성찰 뿐 아니라 타인과 공동체에 대한 폭넓은 이해에 이르게 될 것이다. 그 안에 있는 다양한 경험과 그로부터 오는 감동을 얻을 수 있으리라 기대한다. Ⅰ. 서론 1 １. 연구의 목적 및 필요성 1 ２. 선행 연구 3 ３. 연구 방법과 내용 9 Ⅱ. <서동설화>에 대한 선행 논의의 한계와 재해석 12 1. <서동설화>에 대한 선행 문학교육의 한계 12 2. <서동설화> 재해석 : 지도자의 리더십 함양 17 1) 의도적 풍문을 통한 조우 20 2) 적극적 구애를 통한 결혼 25 3) 국가 간 정략결혼을 통한 민심 획득 29 Ⅲ. <서동설화>의 문학교육 방안 34 1. 2011개정 문학영역 성취기준과 서동설화 재해석의 연계 34 2. <서동설화> 재해석을 활용한 문학교육 방안 39 Ⅳ. 결론 51 참고문헌 53 kor The Graduate School, Ajou University 아주대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다. <서동설화>의 재해석을 통한 문학교육 방안 Thesis 아주대학교 교육대학원 교육대학원 국어교육 2015. 8 Master http://dcoll.ajou.ac.kr:9080/dcollection/jsp/common/DcLoOrgPer.jsp?sItemId=000000020635 서동설화 재해석 문학교육