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  <dcvalue element="contributor" qualifier="advisor">박미화</dcvalue>
  <dcvalue element="contributor" qualifier="author">윤선영</dcvalue>
  <dcvalue element="date" qualifier="issued">2016-02</dcvalue>
  <dcvalue element="identifier" qualifier="other">22020</dcvalue>
  <dcvalue element="identifier" qualifier="uri">https:&#x2F;&#x2F;aurora.ajou.ac.kr&#x2F;handle&#x2F;2018.oak&#x2F;10517</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="none">학위논문(석사)--아주대학교&#x20;교육대학원&#x20;:상담심리,2016.&#x20;2</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="abstract">본&#x20;연구는&#x20;부모의&#x20;양육태도와&#x20;자기효능감&#x20;및&#x20;학교&#x20;생활&#x20;적응에&#x20;관한&#x20;연구들을&#x20;토대로&#x20;아동이&#x20;지각한&#x20;부모의&#x20;양육태도와&#x20;학교&#x20;생활&#x20;적응과의&#x20;관계에서&#x20;자기효능감이&#x20;매개효과를&#x20;가지는지&#x20;밝히고자&#x20;한다.&#x20;이러한&#x20;연구&#x20;목적을&#x20;달성하기&#x20;위하여&#x20;설정한&#x20;연구문제는&#x20;다음과&#x20;같다.&#x20;&#x0A;&#x20;첫째,&#x20;아동이&#x20;지각하는&#x20;부모양육태도,&#x20;학교적응,&#x20;자기효능감의&#x20;관계간에는&#x20;여떤&#x20;연관성이&#x20;있는가?&#x20;&#x0A;&#x20;둘째,&#x20;아동이&#x20;지각하는&#x20;부의&#x20;양육태도와&#x20;학교적응과의&#x20;관계에서&#x20;자기효능감은&#x20;매개효과가&#x20;있는가?&#x20;&#x0A;&#x20;셋째,&#x20;아동이&#x20;지각하는&#x20;모의&#x20;양육태도와&#x20;학교적응과의&#x20;관계에서&#x20;자기효능감은&#x20;매개효과가&#x20;있는가?&#x20;&#x20;&#x20;&#x0A;&#x20;이&#x20;연구는&#x20;경기도에&#x20;소재한&#x20;초등학교&#x20;4,5,6학년&#x20;아동&#x20;299명을&#x20;대상으로&#x20;하였고&#x20;사용한&#x20;척도는&#x20;다음과&#x20;같다.&#x20;&#x0A;&#x20;아동이&#x20;지각한&#x20;부모의&#x20;양육태도를&#x20;측정하기&#x20;위한&#x20;도구는&#x20;오성심과&#x20;이종승(1982)이&#x20;작성한&#x20;것을&#x20;김선옥(2012)이&#x20;재구성한&#x20;척도를,&#x20;자기효능감을&#x20;측정하기&#x20;위한&#x20;척도는&#x20;김아영과&#x20;차정은(1996)이&#x20;개발하여&#x20;한혜진(2002)이&#x20;수정,&#x20;보완한&#x20;척도를,&#x20;학교&#x20;생활&#x20;적응을&#x20;위한&#x20;도구는&#x20;이규미와&#x20;김명식(2008)이&#x20;개발한&#x20;척도를&#x20;은선경(2010)이&#x20;수정한&#x20;척도를&#x20;사용하였다.&#x20;&#x0A;&#x20;수집&#x20;자료는&#x20;SPSS&#x20;프로그램을&#x20;사용하여&#x20;변인&#x20;사이의&#x20;관계를&#x20;알아보기&#x20;위해&#x20;상관분석을&#x20;실시하였다.&#x20;자기효능감의&#x20;매개효과를&#x20;검증하기&#x20;회귀분석과&#x20;Sobel&#x20;test를&#x20;실시하였다.&#x20;&#x0A;&#x20;이&#x20;연구의&#x20;결과를&#x20;요약하면&#x20;다음과&#x20;같다.&#x20;&#x0A;&#x20;첫째,&#x20;부모의&#x20;양육태도는&#x20;각각&#x20;학교&#x20;적응에&#x20;정적인&#x20;영향을&#x20;미친다.&#x20;즉,&#x20;아동이&#x20;인지하는&#x20;부모의&#x20;양육태도가&#x20;애정적이고,&#x20;자율적이고,&#x20;성취적이고,&#x20;합리적일수록&#x20;학교&#x20;적응에&#x20;정적인&#x20;영향을&#x20;주었다.&#x20;아동의&#x20;자기효능감은&#x20;학교생활적응에&#x20;정적인&#x20;영향을&#x20;미친다.&#x20;이는&#x20;아동의&#x20;자기효능감이&#x20;높을수록&#x20;학교공부를&#x20;잘&#x20;하고,&#x20;학교&#x20;친구와의&#x20;관계,&#x20;학교교사에&#x20;대해&#x20;호감과&#x20;친밀감을&#x20;가지고&#x20;있으며,&#x20;질서,&#x20;규칙&#x20;준수와&#x20;학교생활에&#x20;대해&#x20;긍정적인&#x20;태도를&#x20;지니고&#x20;있는&#x20;것으로&#x20;나타났다.&#x20;&#x0A;&#x20;&#x20;둘째,&#x20;아동이&#x20;지각하는&#x20;부의&#x20;양육태도와&#x20;학교적응과의&#x20;관계에서&#x20;자기효능감은&#x20;부분&#x20;매개역할을&#x20;하였다.&#x20;부의&#x20;양육태도가&#x20;애정적,&#x20;자율적,&#x20;성취적인&#x20;경우&#x20;아동의&#x20;자기효능감을&#x20;통하여&#x20;간접적으로도&#x20;아동의&#x20;학교생활&#x20;적응에&#x20;유의한&#x20;영향을&#x20;미친다고&#x20;볼&#x20;수&#x20;있다.&#x0A;&#x20;&#x20;셋째,&#x20;아동이&#x20;지각하는&#x20;모의&#x20;양육태도와&#x20;학교적응과의&#x20;관계에서&#x20;자기효능감은&#x20;부분&#x20;매개역할을&#x20;하였다.&#x20;부의&#x20;양육태도와&#x20;마찬가지로&#x20;모의&#x20;양육태도가&#x20;애정적,&#x20;자율적,&#x20;성취적인&#x20;경우&#x20;아동의&#x20;자기효능감을&#x20;통하여&#x20;간접적으로도&#x20;아동의&#x20;학교생활&#x20;적응에&#x20;유의한&#x20;영향을&#x20;미친다고&#x20;볼&#x20;수&#x20;있다.&#x20;&#x20;&#x0A;&#x20;이&#x20;연구는&#x20;아동이&#x20;지각한&#x20;부모의&#x20;양육태도,&#x20;학교&#x20;생활&#x20;적응,&#x20;자기효능감&#x20;간의&#x20;관계&#x20;및&#x20;경로를&#x20;확인하였다는&#x20;점에서&#x20;의의가&#x20;있다.&#x20;따라서&#x20;부모의&#x20;양육태도로&#x20;인해&#x20;발생할&#x20;수&#x20;있는&#x20;학교&#x20;생활&#x20;적응과&#x20;관련된&#x20;문제를&#x20;예방하거나&#x20;해결하기&#x20;위해서&#x20;아동들의&#x20;자기효능감을&#x20;향상시킬&#x20;수&#x20;있는&#x20;방법은&#x20;연구해야&#x20;할&#x20;것이다.&#x20;부모는&#x20;애정적,&#x20;자율적,&#x20;성취적인&#x20;양육태도로&#x20;자녀를&#x20;양육해야&#x20;하며,&#x20;부모와&#x20;교사는&#x20;아동들이&#x20;자기&#x20;자신을&#x20;유능하고&#x20;효능&#x20;있는&#x20;사람이라고&#x20;생각할&#x20;수&#x20;있도록&#x20;자기효능감을&#x20;길러주어&#x20;학교&#x20;생활&#x20;적응에&#x20;도움이&#x20;될&#x20;수&#x20;있도록&#x20;적절한&#x20;도움을&#x20;주어야&#x20;할&#x20;것이다.</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="tableofcontents">Ⅰ.서론&#x20;1&#x0A;&#x20;&#x20;1.연구의&#x20;필요성&#x20;및&#x20;목적&#x20;1&#x0A;&#x20;&#x20;2.연구문제&#x20;5&#x0A;Ⅱ.이론적&#x20;배경&#x20;6&#x20;&#x20;&#x0A;&#x20;&#x20;1.자기효능감&#x20;6&#x0A;&#x20;&#x20;2.학교생활&#x20;적응&#x20;8&#x0A;&#x20;&#x20;3.아동이&#x20;지각하는&#x20;부모&#x20;양육&#x20;태도&#x20;10&#x0A;&#x20;&#x20;4.자기효능감,&#x20;학교생활&#x20;적응,&#x20;부모&#x20;양육태도와의&#x20;관계&#x20;13&#x0A;Ⅲ.연구방법&#x20;18&#x0A;&#x20;&#x20;1.연구대상&#x20;18&#x0A;&#x20;&#x20;2.연구방법&#x20;19&#x0A;&#x20;&#x20;3.연구절차&#x20;23&#x0A;&#x20;&#x20;4.자료분석&#x20;23&#x0A;Ⅳ.연구결과&#x20;25&#x0A;&#x20;&#x20;1.부와&#x20;모의&#x20;양육태도,&#x20;학교생활&#x20;적응,&#x20;자기효능감의&#x20;상관계수&#x20;25&#x0A;&#x20;&#x20;2.초등학생이&#x20;지각하는&#x20;부의&#x20;양육태도와&#x20;학교생활&#x20;적응의&#x20;관계에서&#x20;자기효능감의&#x20;매개효과&#x20;27&#x0A;&#x20;&#x20;3.초등학생이&#x20;지각하는&#x20;모의&#x20;양육태도와&#x20;학교생활&#x20;적응의&#x20;관계에서&#x20;자기효능감의&#x20;매개효과&#x20;37&#x0A;Ⅴ.논의&#x20;및&#x20;결론&#x20;47&#x0A;&#x20;&#x20;1.요약&#x20;및&#x20;논의&#x20;47&#x0A;&#x20;&#x20;2.결론&#x20;및&#x20;제언&#x20;50</dcvalue>
  <dcvalue element="language" qualifier="iso">kor</dcvalue>
  <dcvalue element="publisher" qualifier="none">The&#x20;Graduate&#x20;School,&#x20;Ajou&#x20;University</dcvalue>
  <dcvalue element="rights" qualifier="none">아주대학교&#x20;논문은&#x20;저작권에&#x20;의해&#x20;보호받습니다.</dcvalue>
  <dcvalue element="title" qualifier="none">초등학생이&#x20;지각한&#x20;부모의&#x20;양육태도가&#x20;학교&#x20;생활&#x20;적응에&#x20;미치는&#x20;영향:&#x20;자기효능감의&#x20;매개효과</dcvalue>
  <dcvalue element="type" qualifier="none">Thesis</dcvalue>
  <dcvalue element="contributor" qualifier="affiliation">아주대학교&#x20;교육대학원</dcvalue>
  <dcvalue element="contributor" qualifier="department">교육대학원&#x20;상담심리</dcvalue>
  <dcvalue element="date" qualifier="awarded">2016.&#x20;2</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="degree">Master</dcvalue>
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  <dcvalue element="subject" qualifier="keyword">부모양육태도</dcvalue>
  <dcvalue element="subject" qualifier="keyword">자기효능감</dcvalue>
  <dcvalue element="subject" qualifier="keyword">학교생활적응</dcvalue>
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