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  <dcvalue element="contributor" qualifier="advisor">김영혜</dcvalue>
  <dcvalue element="contributor" qualifier="author">박은미</dcvalue>
  <dcvalue element="date" qualifier="issued">2011-08</dcvalue>
  <dcvalue element="identifier" qualifier="other">11995</dcvalue>
  <dcvalue element="identifier" qualifier="uri">https:&#x2F;&#x2F;aurora.ajou.ac.kr&#x2F;handle&#x2F;2018.oak&#x2F;9425</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="none">학위논문(석사)아주대학교&#x20;교육대학원&#x20;:상담심리,2011.&#x20;8</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="abstract">본&#x20;연구의&#x20;목적은&#x20;초등학교&#x20;고학년&#x20;학생을&#x20;대상으로&#x20;성별에&#x20;따른&#x20;친구간&#x20;갈등해결전략,&#x20;부모와의&#x20;의사소통유형,&#x20;친구관계의&#x20;질의&#x20;차이를&#x20;살펴보고,&#x20;친구간&#x20;갈등해결전략,&#x20;부모와의&#x20;의사소통유형,&#x20;친구관계의&#x20;질의&#x20;상관관계를&#x20;알아보며,&#x20;&#x20;친구간&#x20;갈등해결전략과&#x20;친구관계의&#x20;질의&#x20;관계에서&#x20;부모와의&#x20;의사소통유형이&#x20;매개효과를&#x20;나타내는지를&#x20;밝히는데&#x20;있다.&#x0A;&#x20;&#x20;본&#x20;연구의&#x20;목적에&#x20;따라&#x20;경기도에&#x20;소재한&#x20;초등학교&#x20;6학년&#x20;학생&#x20;447명을&#x20;대상으로&#x20;설문지를&#x20;분석하였으며,&#x20;친구간&#x20;갈등해결전략&#x20;척도,&#x20;부모와의&#x20;의사소통유형&#x20;척도(PACI),&#x20;친구관계의&#x20;질&#x20;척도(FQS)를&#x20;이용하였다.&#x20;측정도구의&#x20;문항분석&#x20;및&#x20;자료&#x20;분석은&#x20;SPSS&#x20;17.0&#x20;프로그램을&#x20;사용하여&#x20;Cronbach′α&#x20;계수&#x20;산출,&#x20;차이검증,&#x20;상관분석,&#x20;위계적&#x20;회귀분석을&#x20;실시하였다.&#x0A;&#x20;&#x20;연구&#x20;결과는&#x20;다음과&#x20;같다.&#x0A;&#x20;&#x20;첫째,&#x20;성별에&#x20;따라&#x20;친구간&#x20;갈등해결전략,&#x20;부모와의&#x20;의사소통유형,&#x20;친구관계의&#x20;질의&#x20;차이를&#x20;살펴본&#x20;결과,&#x20;친구간&#x20;갈등해결전략의&#x20;하위요인&#x20;중&#x20;절충&#x20;및&#x20;협력&#x20;전략에서&#x20;유의미한&#x20;차이가&#x20;있었는데,&#x20;남학생보다&#x20;여학생이&#x20;더&#x20;높게&#x20;나타나&#x20;여학생들이&#x20;절충&#x20;및&#x20;협력&#x20;전략을&#x20;더&#x20;많이&#x20;사용함을&#x20;알&#x20;수&#x20;있었다.&#x20;부모의&#x20;의사소통에서는&#x20;남학생보다&#x20;여학생의&#x20;평균이&#x20;더&#x20;높았고,&#x20;특히&#x20;여학생은&#x20;어머니와&#x20;개방적인&#x20;의사소통을&#x20;더&#x20;많이&#x20;하는&#x20;것으로&#x20;나타났다.&#x20;친구관계의&#x20;질의&#x20;하위요인에서는&#x20;교제의&#x20;즐거움,&#x20;도움,&#x20;친밀감,&#x20;인정,&#x20;정서적&#x20;안정,&#x20;만족&#x20;등&#x20;긍정적&#x20;요인에서&#x20;유의미한&#x20;차이가&#x20;나타났는데,&#x20;전반적으로&#x20;여학생이&#x20;남학생보다&#x20;친구관계에서&#x20;긍정적인&#x20;지원을&#x20;더&#x20;많이&#x20;받는다고&#x20;지각하고&#x20;있었다.&#x0A;&#x20;&#x20;둘째,&#x20;친구간&#x20;갈등해결전략,&#x20;부모와의&#x20;의사소통유형,&#x20;친구관계의&#x20;질이&#x20;유의미한&#x20;상관이&#x20;있는&#x20;지&#x20;알아본&#x20;결과,&#x20;절충&#x20;및&#x20;협력전략,&#x20;양보전략,&#x20;지배전략은&#x20;부모의&#x20;개방형&#x20;의사소통과&#x20;유의미한&#x20;정적&#x20;상관을&#x20;보였고,&#x20;친구관계의&#x20;질의&#x20;하위&#x20;요인&#x20;중&#x20;긍정적&#x20;기능&#x20;및&#x20;만족감과&#x20;유의미한&#x20;정적상관을&#x20;보였다.&#x20;다만&#x20;회피전략은&#x20;부모와의&#x20;의사소통유형과&#x20;유의미한&#x20;상관을&#x20;보이지&#x20;않았다.&#x20;&#x0A;&#x20;&#x20;셋째,&#x20;친구간&#x20;갈등해결전략과&#x20;친구관계의&#x20;질의&#x20;관계에서&#x20;부모와의&#x20;의사소통유형이&#x20;매개효과를&#x20;나타내는지&#x20;살펴본&#x20;결과,&#x20;부모와의&#x20;개방형&#x20;의사소통은&#x20;절충&#x20;및&#x20;협력,&#x20;양보,&#x20;지배전략과&#x20;친구관계의&#x20;질의&#x20;관계를&#x20;부분매개하는&#x20;것으로&#x20;나타났다.&#x20;&#x0A;&#x20;&#x20;본&#x20;연구를&#x20;통해&#x20;남학생보다&#x20;여학생이&#x20;친구관계에서&#x20;긍정적&#x20;지원을&#x20;더&#x20;많이&#x20;받고&#x20;있다고&#x20;지각함을&#x20;알&#x20;수&#x20;있었고,&#x20;친구간&#x20;갈등해결전략&#x20;중&#x20;절충&#x20;및&#x20;협력,&#x20;양보,&#x20;지배전략의&#x20;사용과&#x20;부모와의&#x20;개방형&#x20;의사소통과&#x20;관련이&#x20;있음을&#x20;알았다.&#x20;또한&#x20;친구간&#x20;갈등해결전략과&#x20;친구관계의&#x20;질의&#x20;관계에서&#x20;부모와의&#x20;의사소통유형의&#x20;매개효과를&#x20;확인함으로써&#x20;학교상담에&#x20;있어서&#x20;부모상담이&#x20;필수적이라는&#x20;사실을&#x20;규명하였다.</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="tableofcontents">Ⅰ.&#x20;서&#x20;론&#x0A;&#x20;&#x20;1.&#x20;연구의&#x20;필요성&#x20;및&#x20;목적&#x20;1&#x0A;&#x20;&#x20;2.&#x20;연구&#x20;가설&#x20;&#x20;4&#x20;&#x0A;&#x0A;Ⅱ.&#x20;이론적&#x20;배경&#x0A;&#x20;&#x20;1.&#x20;친구간&#x20;갈등해결전략&#x20;&#x20;5&#x0A;&#x20;&#x20;2.&#x20;부모와의&#x20;의사소통유형&#x20;&#x20;10&#x0A;&#x20;&#x20;3.&#x20;친구관계의&#x20;질&#x20;&#x20;15&#x0A;&#x20;&#x20;4.&#x20;선행연구&#x20;&#x20;20&#x0A;&#x0A;Ⅲ.&#x20;연구&#x20;방법&#x0A;&#x20;&#x20;1.&#x20;연구&#x20;대상&#x20;&#x20;25&#x0A;&#x20;&#x20;2.&#x20;연구&#x20;도구&#x20;&#x20;26&#x0A;&#x20;&#x20;3.&#x20;자료의&#x20;처리&#x20;&#x20;31&#x0A;&#x0A;Ⅳ.&#x20;연구&#x20;결과&#x0A;&#x20;&#x20;1.&#x20;성별에&#x20;따른&#x20;친구간&#x20;갈등해결전략,&#x20;부모와의&#x20;의사소통유형&#x20;및&#x20;친구관계의&#x20;질간의&#x20;차이&#x20;&#x20;32&#x0A;&#x20;&#x20;2.&#x20;친구간&#x20;갈등해결전략,&#x20;부모와의&#x20;의사소통유형&#x20;및&#x20;친구관계의&#x20;질간의&#x20;상관관계&#x20;&#x20;34&#x0A;&#x20;&#x20;3.&#x20;친구간&#x20;갈등해결전략과&#x20;친구관계의&#x20;질의&#x20;관계에서&#x20;부모와의&#x20;의사소통유형의&#x20;매개효과&#x20;&#x20;37&#x0A;&#x0A;Ⅴ.&#x20;논&#x20;의&#x0A;&#x20;&#x20;1.&#x20;요약&#x20;&#x20;48&#x0A;&#x20;&#x20;2.&#x20;논의&#x20;및&#x20;제언&#x20;&#x20;50&#x0A;&#x0A;참고문헌&#x20;&#x0A;부&#x20;&#x20;&#x20;&#x20;록</dcvalue>
  <dcvalue element="language" qualifier="iso">kor</dcvalue>
  <dcvalue element="publisher" qualifier="none">The&#x20;Graduate&#x20;School,&#x20;Ajou&#x20;University</dcvalue>
  <dcvalue element="rights" qualifier="none">아주대학교&#x20;논문은&#x20;저작권에&#x20;의해&#x20;보호받습니다.</dcvalue>
  <dcvalue element="title" qualifier="none">친구간&#x20;갈등해결전략,&#x20;부모와의&#x20;의사소통유형과&#x20;친구관계의&#x20;질간의&#x20;관계</dcvalue>
  <dcvalue element="type" qualifier="none">Thesis</dcvalue>
  <dcvalue element="contributor" qualifier="affiliation">아주대학교&#x20;교육대학원</dcvalue>
  <dcvalue element="contributor" qualifier="department">교육대학원&#x20;상담심리</dcvalue>
  <dcvalue element="date" qualifier="awarded">2011.&#x20;8</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="degree">Master</dcvalue>
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  <dcvalue element="subject" qualifier="keyword">갈등해결</dcvalue>
  <dcvalue element="subject" qualifier="keyword">의사소통</dcvalue>
  <dcvalue element="subject" qualifier="keyword">친구관계</dcvalue>
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