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  <dcvalue element="contributor" qualifier="advisor">김명식</dcvalue>
  <dcvalue element="contributor" qualifier="author">이미영</dcvalue>
  <dcvalue element="date" qualifier="issued">2005</dcvalue>
  <dcvalue element="identifier" qualifier="other">823</dcvalue>
  <dcvalue element="identifier" qualifier="uri">https:&#x2F;&#x2F;aurora.ajou.ac.kr&#x2F;handle&#x2F;2018.oak&#x2F;5970</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="none">학위논문(석사)--아주대학교&#x20;교육대학원&#x20;:상담심리,2005.</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="abstract">본&#x20;연구는&#x20;초등학생을&#x20;대상으로&#x20;성교육&#x20;프로그램을&#x20;실시하여&#x20;교육&#x20;전,&#x20;후&#x20;초등학생의&#x20;성지식과&#x20;성태도에&#x20;미치는&#x20;효과를&#x20;분석함으로써&#x20;향후&#x20;초등학교&#x20;성교육의&#x20;접근&#x20;방향을&#x20;모색하고자&#x20;시도된&#x20;연구이다.&#x0A;연구&#x20;대상은&#x20;경기도&#x20;Y시에&#x20;소재하는&#x20;H&#x20;초등학교&#x20;5학년&#x20;2개&#x20;학급을&#x20;대상으로&#x20;하여&#x20;1개&#x20;학급&#x20;39명을&#x20;실험군으로,&#x20;1개&#x20;학급&#x20;39명을&#x20;대조군으로&#x20;배정&#x20;총&#x20;78명을&#x20;대상으로&#x20;하였다.&#x20;본&#x20;연구에서&#x20;사용한&#x20;성교육&#x20;프로그램은&#x20;교육인적자원부에서&#x20;2001년도에&#x20;개발한&#x20;성교육&#x20;교사용&#x20;지도서&#x20;‘함께&#x20;풀어가는&#x20;성이야기(초등&#x20;고)’에서&#x20;연구&#x20;대상자인&#x20;5학년&#x20;수준에&#x20;맞는&#x20;내용을&#x20;발췌하여&#x20;지도안을&#x20;재구성한&#x20;것으로&#x20;사춘기&#x20;남녀&#x20;신체구조의&#x20;변화와&#x20;생리현상,&#x20;사춘기&#x20;심리변화,&#x20;임신과&#x20;출산,&#x20;이성친구간의&#x20;예절,&#x20;성폭력&#x20;예방,&#x20;대중매체&#x20;음란물의&#x20;피해&#x20;예방,&#x20;양성&#x20;평등에&#x20;대한&#x20;성교육&#x20;프로그램을&#x20;3주간&#x20;8회(40분&#x2F;1회)&#x20;실시하고&#x20;학습&#x20;효과는&#x20;성지식&#x20;및&#x20;성태도에&#x20;관한&#x20;40문항으로&#x20;구성된&#x20;질문지로&#x20;측정하였다.&#x0A;본&#x20;연구의&#x20;결과를&#x20;요약하면&#x20;다음과&#x20;같다.&#x20;첫째,&#x20;성교육&#x20;프로그램이&#x20;성에&#x20;대한&#x20;지식을&#x20;변화시키는데&#x20;효과가&#x20;있는지&#x20;확인한&#x20;결과&#x20;실험군이&#x20;사전에&#x20;비해&#x20;사후와&#x20;추수에&#x20;통계적으로&#x20;유의하게&#x20;점수가&#x20;증진되어&#x20;가설&#x20;1이&#x20;지지되었다.&#x20;둘째,&#x20;성교육&#x20;프로그램이&#x20;성에&#x20;대한&#x20;태도를&#x20;변화시키는데&#x20;효과가&#x20;있는지&#x20;확인한&#x20;결과&#x20;사전에&#x20;비해&#x20;사후와&#x20;추수에&#x20;통계적으로&#x20;유의하게&#x20;점수가&#x20;증진되어&#x20;가설&#x20;2가&#x20;지지되었다.&#x20;셋째,&#x20;성교육의&#x20;만족정도는&#x20;성교육에&#x20;대해&#x20;대부분(87%)&#x20;만족스럽게&#x20;생각하는&#x20;것으로&#x20;나타났으며,&#x20;수업&#x20;방법&#x20;중&#x20;가장&#x20;좋았던&#x20;것은&#x20;사례분석(48.7%)이었고,&#x20;성교육&#x20;후의&#x20;느낌은&#x20;불안감이&#x20;없어졌다(61.5%)&#x20;로&#x20;나타났다.&#x20;이상의&#x20;연구결과를&#x20;통하여&#x20;얻은&#x20;결론&#x20;&#x20;은&#x20;다음과&#x20;같다.&#x20;성교육&#x20;프로그램은&#x20;초등학생의&#x20;성에&#x20;대한&#x20;지식과&#x20;태도에&#x20;영향을&#x20;미치며&#x20;지속적인&#x20;효과가&#x20;있다는&#x20;것이&#x20;확인되었으며,&#x20;교사의&#x20;일방적인&#x20;주입식&#x20;수업&#x20;방식에서&#x20;벗어나&#x20;사례분석이나&#x20;모둠별&#x20;토론과&#x20;같은&#x20;학생&#x20;참여&#x20;방식의&#x20;수업&#x20;방법을&#x20;CD-ROM,&#x20;읽기&#x20;자료,&#x20;PPT,&#x20;활동지,&#x20;VTR,&#x20;역할극&#x20;등의&#x20;다양한&#x20;학습&#x20;방법으로&#x20;시도했다는&#x20;면에서&#x20;긍정적인&#x20;효과를&#x20;보였다.&#x0A;그러므로&#x20;초등학생의&#x20;발달단계에&#x20;맞는&#x20;체계적인&#x20;성교육&#x20;프로그램이&#x20;많이&#x20;개발되어야&#x20;하며,&#x20;이를&#x20;지도하기&#x20;위한&#x20;자질&#x20;있는&#x20;지도자와&#x20;풍부한&#x20;자료가&#x20;필수적으로&#x20;뒤따라야&#x20;하고&#x20;성교육을&#x20;체계적으로&#x20;실시하기&#x20;위한&#x20;제도적&#x20;장치가&#x20;마련되어야&#x20;할&#x20;것이다.&#x20;또한&#x20;성교육의&#x20;효과를&#x20;측정해&#x20;볼&#x20;수&#x20;있는&#x20;신뢰성&#x20;있고&#x20;타당한&#x20;검사가&#x20;다양하게&#x20;만들어져야&#x20;하겠다.</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="tableofcontents">목차&#x0A;Ⅰ.&#x20;서론&#x20;=&#x20;1&#x0A;&#x20;1.&#x20;연구의&#x20;필요성&#x20;=&#x20;1&#x0A;&#x20;2.&#x20;연구의&#x20;목적&#x20;=&#x20;3&#x0A;&#x20;3.&#x20;연구가설&#x20;=&#x20;4&#x0A;Ⅱ.&#x20;이론적&#x20;배경&#x20;=&#x20;5&#x0A;&#x20;1.&#x20;성의&#x20;기본적&#x20;이해&#x20;=&#x20;5&#x0A;&#x20;2.&#x20;성교육의&#x20;의미와&#x20;목표&#x20;=&#x20;7&#x0A;&#x20;3.&#x20;초등학생의&#x20;성&#x20;발달&#x20;=&#x20;10&#x0A;&#x20;4.&#x20;성교육의&#x20;현황&#x20;=&#x20;16&#x0A;&#x20;5.&#x20;선행연구의&#x20;개관&#x20;=&#x20;19&#x0A;Ⅲ.&#x20;연구방법&#x20;=&#x20;23&#x0A;&#x20;1.&#x20;연구&#x20;설계&#x20;=&#x20;23&#x0A;&#x20;2.&#x20;연구&#x20;대상&#x20;및&#x20;수집&#x20;방법&#x20;=&#x20;23&#x0A;&#x20;3.&#x20;검사도구&#x20;=&#x20;23&#x0A;&#x20;4.&#x20;연구절차&#x20;=&#x20;25&#x0A;&#x20;5.&#x20;자료&#x20;분석&#x20;방법&#x20;=&#x20;27&#x0A;Ⅳ.&#x20;연구&#x20;결과&#x20;=&#x20;28&#x0A;&#x20;1.&#x20;인구&#x20;통계학적&#x20;특성&#x20;=&#x20;28&#x0A;&#x20;2.&#x20;성교육&#x20;후&#x20;프로그램&#x20;평가&#x20;=&#x20;30&#x0A;&#x20;3.&#x20;실험집단과&#x20;통제집단의&#x20;사전검사&#x20;비교&#x20;=&#x20;32&#x0A;&#x20;4.&#x20;실험집단과&#x20;통제집단의&#x20;사전&#x2F;사후&#x20;비교&#x20;=&#x20;32&#x0A;&#x20;5.&#x20;실험집단과&#x20;통제집단의&#x20;사전&#x2F;추수&#x20;비교&#x20;=&#x20;33&#x0A;Ⅴ.&#x20;요약&#x20;및&#x20;결론&#x20;=&#x20;36&#x0A;&#x20;1.&#x20;요약&#x20;=&#x20;36&#x0A;&#x20;2.&#x20;결론&#x20;및&#x20;제언&#x20;=&#x20;37&#x0A;참고문헌&#x20;=&#x20;41&#x0A;부록&#x20;=&#x20;45</dcvalue>
  <dcvalue element="language" qualifier="iso">kor</dcvalue>
  <dcvalue element="publisher" qualifier="none">The&#x20;Graduate&#x20;School,&#x20;Ajou&#x20;University</dcvalue>
  <dcvalue element="rights" qualifier="none">아주대학교&#x20;논문은&#x20;저작권에&#x20;의해&#x20;보호받습니다.</dcvalue>
  <dcvalue element="title" qualifier="none">성교육&#x20;프로그램이&#x20;초등학생의&#x20;성지식&#x20;및&#x20;성태도에&#x20;미치는&#x20;효과</dcvalue>
  <dcvalue element="title" qualifier="alternative">LEE,&#x20;MEE&#x20;YOUNG</dcvalue>
  <dcvalue element="type" qualifier="none">Thesis</dcvalue>
  <dcvalue element="contributor" qualifier="affiliation">아주대학교&#x20;교육대학원</dcvalue>
  <dcvalue element="contributor" qualifier="alternativeName">LEE,&#x20;MEE&#x20;YOUNG</dcvalue>
  <dcvalue element="contributor" qualifier="department">교육대학원&#x20;상담심리</dcvalue>
  <dcvalue element="date" qualifier="awarded">2005.&#x20;8</dcvalue>
  <dcvalue element="description" qualifier="degree">Master</dcvalue>
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