김흥식 박미자 2009-02 9807 https://aurora.ajou.ac.kr/handle/2018.oak/3049 학위논문(석사)--아주대학교 공공정책대학원 :사회복지학과,2009. 2 목 차 제 1 장. 서 론 1 제 1 절. 연구 필요성 및 목적 1 1. 연구 필요성 및 목적 1 2. 연구문제 3 제 2 장. 이론적 배경 4 제 1 절. 영아기 발달 및 환경에 대한 반응 4 1. 영아기 발달 4 2. 환경에 대한 반응 10 제 2 절. 영아의 어린이집 초기적응 및보육교사역할 13 1. 어린이집에서의 적응 13 2. 초기적응 과정에서의 교사의 역할 17 제 3 장. 연구 방법 20 1. 연구대상 20 2. 연구도구 21 3. 연구절차 21 4. 자료 처리 및 분석 21 제 4 장. 자료 분석 및 연구 결과 22 제 1 절. 조사대상자의 일반적 특성 22 제 2 절. 영아 어린이집 초기적응에 대한 교사인식 24 1. 초기 적응의 중요성 24 2. 초기 적응실태에 대한 인식 25 3. 초기 적응 지도방법 35 제 5 장. 결 론 및 논의 48 1. 결론 48 2. 연구의 제한점 56 < 참고문헌 > 57 ⅳ < 부 록 > 59 표 목 차 <표 2-1> 0세아의 발달 특징 5 <표 4-1> 일반적 특성 23 <표 4-2> 어린이집의 초기 적응 중요성 24 <표 4-3> 응답자 특성에 따른 초기 적응의 중요성의 평균 차이 25 <표 4-4> 보육시설 적응이 좋은 영아 성별 26 <표 4-5> 초기 적응이 제일 어려운 개월 수 27 <표 4-6> 초기 적응을 어려워하는 이유 28 <표 4-7> 적응기간 중 양육자의 참여 ⅴ 29 <표 4-8> 적응기간 중 양육자 참여도 29 <표 4-9> 응답자 특성에 따른 양육자 참여의 평균 차이 30 <표 4-10> 양육자 참여 필요하지 않은 이유 31 <표 4-11> 초기 적응 지도 방법 32 <표 4-12> 적당한 초기 적응 기간 33 <표 4-12> 적당한 초기 적응 기간(계속) 34 <표 4-13> 초기적응프로그램 개발 및 보완 35 <표 4-14> 어린이집에 들어오지 않으려고 하는 경우에 대한 항목별 응답 차이 36 <표 4-15> 양육자와 떨어지지 않으려 하는 경우에 대한 응답 차이 37 <표 4-16> 교사 또는 타 영아와의 접촉을 강하게 거부할 경우에 대한 응답차이 38 <표 4-17> 퇴행 행동이 보일 경우 응답차이 38 <표 4-18> 식사를 하지 않으려 할 경우 바람직한 방법 39 <표 4-19> 식사를 하지 않으려 할 경우 바람직한 방법 평균차이 40 <표 4-20> 낮잠 자려 하지 않을 경우 바람직한 방법 41 <표 4-21> 낮잠 자려 하지 않을 경우 바람직한 방법 평균차이 43 <표 4-22> 활동을 하지 않을 경우 바람직한 방법의 응답차이 44 <표 4-23> 활동을 하지 않을 경우 바람직한 방법의 응답평균 차이 45 <표 4-24> 귀가 시 상호작용이 안 될 때 바람직한 방법 46 <표 4-25> 귀가 시 상호작용이 안 될 때 바람직한 방법 47 kor The Graduate School, Ajou University 아주대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다. 영아의 초기적응에 대한 보육교사의 인식연구 park mi ja Thesis 아주대학교 공공정책대학원 park mi ja 공공정책대학원 사회복지학과 2009. 2 Master http://dcoll.ajou.ac.kr:9080/dcollection/jsp/common/DcLoOrgPer.jsp?sItemId=000000009807 초기적응 영아보육 초기적응방법 -안산시를 중심으로-